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　　為進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)的深入開展，促進(jìn)幼兒區(qū)域活動(dòng)自主性的開展，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒教育的積極作用，鋼城現(xiàn)代幼兒園三措并舉開展了基于“幼兒視角”下的戶外自主區(qū)域打造。

　　一是集思廣益，深入教研。老師們通過(guò)前期教研，群策群力，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平以及年齡特點(diǎn)，找出各區(qū)域問(wèn)題所在以及下一步戶外區(qū)域打造的方案。

　　二是傾聽(tīng)幼兒，問(wèn)計(jì)與幼。在打造前我們善于傾聽(tīng)幼兒的想法，根據(jù)幼兒的想法采取具體可行的打造方式，多方位體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話”，使幼兒真正成為戶外區(qū)域的主人。

　　三是調(diào)動(dòng)幼兒，共同打造。教師充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，尊重幼兒的主體地位，做環(huán)境打造的參與者，引導(dǎo)幼兒收集家庭的廢舊材料進(jìn)行戶外環(huán)境區(qū)域的再創(chuàng)設(shè)。

　　通過(guò)以上舉措，將幼兒園戶外區(qū)域真正打造為幼兒視角下的戶外打造區(qū)域，為促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展起了重要的作用。