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　　 給教科書挑錯

　　 絕不是小題大做

　　□濰坊融媒評論員 劉福文

　　據(jù)央視新聞報道，近日，浙江臨海一名小學生陳一逸“火”了。他和媽媽去年發(fā)現(xiàn)了教材上的一處配圖錯誤，并且給出版社寫了信。沒想到，今年新學期他們翻閱語文書，發(fā)現(xiàn)課本上的配圖真的改了。這個錯誤出自教材中收錄的伊索寓言《鹿角和鹿腿》，陳一逸發(fā)現(xiàn)文中配圖用的是梅花鹿，與內容實際不符合，“梅花鹿是不可能遇上獅子的，獅子主要分布在非洲與印度，梅花鹿是在俄羅斯、中國還有日本，沒有任何交叉的地方”。

　　新（左）舊（右）教材插畫對比。（資料圖片）

　　有網(wǎng)友在新聞評論區(qū)留言，認為教材真不能馬虎，發(fā)現(xiàn)錯誤，指出錯誤，認真改正，這才是大家想看到的。同時，也有人提出質疑：作為孩子，有獨立思考能力是值得表揚的；可作為成人，去和童話故事較真，就有點抬杠了。其實，無論教材里這張配圖是否合理，也無論插圖最終修改和那封信有無直接關聯(lián)，這位小學生給教材“挑錯”的行為，都值得肯定，應該給予善意的鼓勵。

　　我們總是用“童言無忌”來稱贊孩子的勇氣，卻忽視了這份勇氣背后往往蘊含著真理。發(fā)現(xiàn)問題并不難，難的是父母鼓勵孩子進一步探索和解決這些“與學習無關”的問題，而不是認為這是不務正業(yè)。

　　興趣是孩子最好的老師，家長、學校和社會都應善于引導鼓勵孩子發(fā)掘興趣，對世界保持好奇心。

　　為什么陳一逸對動物了解這么詳細，是因為他對動物感興趣，對生物學相關的知識感興趣，是一名不折不扣的“動物迷”。同時，家長還給孩子買了很多相關書籍，遇到難點也會和孩子一起查資料、翻看文獻，空余時間會陪著孩子去各個自然歷史博物館。因此，他才能夠一直專心觀察、研究動物相關知識，這絕對不是輔導班、培訓機構能培養(yǎng)出來的。

　　更讓我們感到高興的是，在這件事中有關部門和機構認真以待，充分感受到來自相關各方對學生好奇心的尊重和呵護。面對來自小學生的質疑，出版社沒有覺得是在沒事找事、小題大做，而是第一時間回信，并修改相應配圖。網(wǎng)上的聲音也以正向鼓勵支持為主，紛紛為小學生給教科書“找茬”的行為點贊。

　　相信通過這樣一場良性互動，孩子能夠認識到，再厲害的人也有出錯的時候，不要迷信權威，要學會獨立思考，敢于質疑，有自己的獨特見解，通過探索求證得來的知識更加彌足珍貴。無論是對個人還是對社會，這無疑是一種更加成功、更加值得推崇的教育。