探析文山中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的“密碼”
來(lái)源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2023-11-28 15:29:41
文山之麓，濰水之畔，建校八十余年、氤氳著現(xiàn)代氣息的文山中學(xué)便坐落于此。
近兩年來(lái)，在生源起點(diǎn)不理想的情況下，昌邑市文山中學(xué)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子立足學(xué)校實(shí)際，始終秉承“德修美善、愛(ài)蘊(yùn)言行”的校風(fēng)，發(fā)揚(yáng)“和衷共進(jìn)、自強(qiáng)不息”的文山精神，不斷調(diào)整辦學(xué)思路，轉(zhuǎn)變思想觀念，帶領(lǐng)文山中學(xué)邁入發(fā)展“快車(chē)道”，奧賽摘金、優(yōu)生培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、特色育人已成為文山中學(xué)的閃亮名片；扎實(shí)的常規(guī)管理，豐富的課程架構(gòu)，樸實(shí)的工作態(tài)度，卓越的教育質(zhì)量，在讓更多文山學(xué)子實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”成功逆襲的同時(shí)，也贏得了社會(huì)各界的廣泛稱(chēng)贊。2023年，該校獲評(píng)“昌邑市教學(xué)工作先進(jìn)單位。
推動(dòng)文山中學(xué)“復(fù)興”的背后，有一種什么樣的模式？這種模式又是如何引領(lǐng)學(xué)校重新躋身濰坊教育第一方陣的？
“堅(jiān)持‘為黨育人、為國(guó)育才’，為每名學(xué)生提供適合的教育，讓每名學(xué)生都成為更好的自己。”在校內(nèi)的孔子雕像下，昌邑市文山中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)劉平一語(yǔ)道出其中的秘訣。自2020年接任校長(zhǎng)之后，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，劉平有著自己的思考。“通過(guò)科學(xué)的課程設(shè)置，有效提升教學(xué)質(zhì)量，將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，凝聚老師們‘愛(ài)的力量’，充分發(fā)掘每一名學(xué)生的內(nèi)在潛能，為所有文中學(xué)子搭建起滿(mǎn)足個(gè)性成長(zhǎng)、全面發(fā)展的平臺(tái)。這就是文山中學(xué)的逆襲‘密碼’。”
突破——組建一流教師隊(duì)伍 提升教育“生產(chǎn)力”
走訪校長(zhǎng)劉平、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師，大家都不約而同地認(rèn)為：“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的文山復(fù)興，考其關(guān)鍵，離不開(kāi)市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門(mén)的悉心指導(dǎo)；究其根本，源自文山中學(xué)多年來(lái)優(yōu)師薈萃的教師群體。
據(jù)了解，文山中學(xué)擁有一支高學(xué)歷、高水平、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)。目前，全校552名科任教師中，研究生及以上學(xué)歷超百人，高級(jí)教師達(dá)154人；英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治、生物四個(gè)學(xué)科被濰坊市教科院認(rèn)定為“學(xué)科基地。
“在文山中學(xué)，教師培養(yǎng)永遠(yuǎn)是放在第一位的。”在劉平看來(lái)，“教師是學(xué)校的第一資源，教師隊(duì)伍的素質(zhì)決定學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，只有優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師才能教出優(yōu)秀的高素質(zhì)的學(xué)生。”
為此，文山中學(xué)以學(xué)科教研為依托，以“543”高效課堂為陣地，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)上的新突破。學(xué)校積極組織開(kāi)展“名師講堂”“課堂大賽”等形式多樣的課堂展示活動(dòng)，以直觀的形式幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力提升；通過(guò)“青藍(lán)工程”“青年教師沙龍”“青老教師結(jié)對(duì)”等形式，助力青年教師快速成長(zhǎng)。在昌邑市九科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，文山中學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物、政治、地理等六科獲昌邑第一；昌邑青年教師課堂大賽決賽中，文山中學(xué)囊括了前三名。學(xué)校成立“名師工作室”，以此加強(qiáng)對(duì)全校教育教學(xué)的過(guò)程引領(lǐng)與標(biāo)桿示范。幾年來(lái)，工作室先后編寫(xiě)了三個(gè)年級(jí)的模板學(xué)案、通用教案、初高中知識(shí)銜接教材以及寒假暑假作業(yè)，在其引領(lǐng)下，全校教研水平顯著提升。
創(chuàng)新——培養(yǎng)一批“心理專(zhuān)家”為學(xué)生的情緒“賦能”
“你喜歡的顏色是什么?你最喜歡什么動(dòng)物?你最喜歡的數(shù)字……”每學(xué)期開(kāi)始，文山中學(xué)都會(huì)組織學(xué)生參與心理健康測(cè)評(píng)，給每個(gè)學(xué)生建立專(zhuān)屬檔案，采取“全面普查、專(zhuān)項(xiàng)跟蹤、個(gè)體干預(yù)”的“三位一體”模式，實(shí)行跟蹤管理。
而對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)和心理輔導(dǎo)的，正是文山中學(xué)自己培育出的“身邊專(zhuān)家”。
近年來(lái)，文山中學(xué)本著“育人先育心”的理念，找準(zhǔn)學(xué)校心理健康教育工作破冰的命脈，鼓勵(lì)教師自我突破，利用教學(xué)研的空余時(shí)間，積極報(bào)名學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育方面的知識(shí)，考取心理健康咨詢(xún)師證書(shū)，從而打造了一支心理健康教育理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高水平專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。截至目前，學(xué)校已經(jīng)68名老師拿到了心理咨詢(xún)師資格證書(shū)。
為了便于開(kāi)展心理輔導(dǎo)，文山中學(xué)在原心理咨詢(xún)室的基礎(chǔ)上，投資30余萬(wàn)元配備了功能完善的心理導(dǎo)航中心，設(shè)有心理宣泄室、沙盤(pán)游戲室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、個(gè)體輔導(dǎo)室、音樂(lè)放松室等設(shè)施，將其打造成學(xué)生的“心靈驛站”。學(xué)校心理導(dǎo)航中心采取 “陽(yáng)光接訪”模式，全校師生無(wú)需預(yù)約，隨時(shí)可去進(jìn)行心理放松；同時(shí)導(dǎo)航中心定期對(duì)師生進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，提供診斷干預(yù)方案，打造師生“心理加油站”和“情感小驛站”。目前已經(jīng)建立在校學(xué)生心理健康成長(zhǎng)檔案10000余冊(cè)。
此外，學(xué)校還建立起“校長(zhǎng)+專(zhuān)業(yè)教師+班主任”的心理“全護(hù)航、全方位、全天候”的“三全”體系，并圍繞個(gè)性化強(qiáng)和專(zhuān)業(yè)精深的心理健康教育問(wèn)題，采取“線(xiàn)上+線(xiàn)下”雙修模式，邀請(qǐng)山東師范大學(xué)知名心理學(xué)專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座培訓(xùn)，并對(duì)課程設(shè)計(jì)、實(shí)施策略“把脈診斷”，實(shí)現(xiàn)心理健康教育課程的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、課題化、課程化。截至目前，學(xué)校先后開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)10余次，邀請(qǐng)專(zhuān)家15余人次。開(kāi)展“自我悅納”“情緒控制”“正確面對(duì)成績(jī)”等系列課程 100余節(jié)，10000多名學(xué)生受益。
超越——插上一雙“逐夢(mèng)翅膀”激活自我“發(fā)展力”
“只有以德樹(shù)人，因材施教，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，讓學(xué)生走最適合自己發(fā)展之路，才能激活學(xué)生的自我發(fā)展力。”在劉平眼中，“讓全體學(xué)生得到最適合發(fā)展”是一所中學(xué)應(yīng)該秉承的育人觀。在她看來(lái)，“這種學(xué)生的自我發(fā)展力，是一種內(nèi)生動(dòng)力，能真正激發(fā)出學(xué)生的潛能。”
基于此，文山中學(xué)一直秉承“以德立校，以文化人”的辦學(xué)特色，圍繞“讓每一名學(xué)生成就最好的自己”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)構(gòu)建多元立體課程網(wǎng)絡(luò)，將德育課程、學(xué)科課程、藝體課程、教師成長(zhǎng)課程、學(xué)生社團(tuán)課程、家長(zhǎng)資源課程六大課程融于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，為教育注入蓬勃活力，為學(xué)生打開(kāi)了幸福成長(zhǎng)之門(mén)。成人禮、沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵、文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、柿子節(jié)、遠(yuǎn)足環(huán)保考察、元旦文藝匯演、讀書(shū)日、學(xué)生自主管理論壇等豐富多彩的文體活動(dòng)課程，給廣大學(xué)生提供了發(fā)揮特長(zhǎng)、展示風(fēng)采的舞臺(tái)，讓他們的綜合素質(zhì)得以充分提升。
涵蓋學(xué)科知識(shí)、活動(dòng)、科技、文化、技能五大類(lèi)的社團(tuán)化教學(xué)是文山中學(xué)鮮明的育人特色。物理和數(shù)學(xué)競(jìng)賽社團(tuán)培養(yǎng)創(chuàng)新思維拔尖人才、接連奪得全國(guó)奧賽一等獎(jiǎng)；手球社團(tuán)奪得全國(guó)冠軍10次，獲得山東省級(jí)冠軍18次；航模社團(tuán)在省級(jí)大賽中奪金；機(jī)器人社團(tuán)榮獲世界機(jī)器人大賽三等獎(jiǎng)；女足社團(tuán)奪得濰坊市比賽五連冠，山東省比賽第四名。一張張含金量十足的證書(shū)，一座座凝聚榮耀的獎(jiǎng)杯，都是文山中學(xué)以課程育人、以特色立校的見(jiàn)證。
如今，漫步文山校園，陽(yáng)光開(kāi)朗，富有激情，充滿(mǎn)活力的文山學(xué)子已成為該校最美的風(fēng)景。授之以魚(yú)不如授之以漁。文山中學(xué)以大教育的情懷，探索教育真諦，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維、人盡其才。對(duì)于學(xué)校發(fā)展，劉平校長(zhǎng)充滿(mǎn)希望：“文山中學(xué)讓每一位學(xué)生都能成就精彩的自己。因?yàn)槲覀儓?jiān)信，每位學(xué)生都有巨大的潛力，而我們要做的就是，充分挖掘他們的潛力，用真心真情為學(xué)生的未來(lái)奠基。”
“昌邑市加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，聚焦落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著力推動(dòng)學(xué)前教育普及普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高中教育特色多樣、職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，先后被確定為全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣、山東省中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，產(chǎn)教融合做法走在了前列，群眾教育幸福感、獲得感實(shí)現(xiàn)持續(xù)提升。”昌邑市教育和體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)陸振偉說(shuō)。
來(lái)源：昌邑市委宣傳部
責(zé)任編輯：周曉晴
