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學(xué)習(xí)困難是種??？莫要亂投醫(yī)

□濰坊融媒評(píng)論員 薛靜

　　據(jù)《半月談》報(bào)道，孩子學(xué)習(xí)沒動(dòng)力、注意力不集中，可能不是調(diào)皮搗蛋，而是真的病了。近年來，國內(nèi)多地醫(yī)院開設(shè)學(xué)習(xí)困難門診，對兒童學(xué)習(xí)困難進(jìn)行診斷和預(yù)防，減少相關(guān)疾病對兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響。然而，學(xué)習(xí)不好就是病了嗎？看了門診就能提高成績嗎？學(xué)習(xí)困難原因復(fù)雜，需要家長科學(xué)理性看待。

　　近年來，一些醫(yī)院開設(shè)學(xué)習(xí)困難門診屢屢引發(fā)輿論關(guān)注。上課聽不懂、閱讀有困難、寫作業(yè)費(fèi)勁、心理有障礙……無數(shù)家長和孩子帶著這些問題來門診尋求幫助，希望“一藥解千愁”。

　　我們常說，切莫諱疾忌醫(yī)，身體不舒服就要看病吃藥。孩子注意力不集中、好動(dòng)多動(dòng)，確實(shí)需要及時(shí)關(guān)注，但這個(gè)真的已經(jīng)上升到“病”的程度了嗎？不可否認(rèn)，有極少數(shù)孩子存在神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，會(huì)造成智力、語言或者特定性學(xué)習(xí)障礙，但這種概率從科學(xué)上來說是極低的。忽然烏泱泱一群人沖到門診說孩子“有病”，到底是誰“病了”？

　　而從很多醫(yī)院的實(shí)際就診情況來看，造成大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)困難的原因其實(shí)是心理問題，本質(zhì)上在于教育方式出了問題。當(dāng)前，很多家庭教育過于急功近利，剛?cè)雽W(xué)就想讓孩子“年級(jí)爭霸”“門門全A”，把“雞娃”經(jīng)驗(yàn)奉為圭臬，將“內(nèi)卷”進(jìn)行到底，卻忘記了孩子也是有自主人格的獨(dú)立個(gè)體。再強(qiáng)韌的科技材料繃久了也會(huì)斷裂，更何況還在發(fā)育中的孩子。“卷”的時(shí)間一長，孩子們不堪重負(fù)，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然就下來了。

　　應(yīng)該看到，學(xué)習(xí)困難是一個(gè)比較復(fù)雜且綜合的現(xiàn)象，不能一概而論。此類門診的火爆，更像是一個(gè)信號(hào)——提醒家長和學(xué)校關(guān)注孩子心理健康。與其因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不理想，就給孩子貼上學(xué)習(xí)困難的標(biāo)簽，不如與孩子多溝通、多交流，給他們更多自由和尊重，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂成長。學(xué)校也需發(fā)揮教育主陣地的作用，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，與家長攜手找到最佳“治療方案”，努力培養(yǎng)孩子成為一個(gè)樂觀、積極、堅(jiān)強(qiáng)的人。