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設(shè)立剛性約束

打造“搶不走的體育課”

□濰坊融媒評(píng)論員 邵光耀

　　據(jù)新華社報(bào)道，深圳市教育局日前印發(fā)《深圳市加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見》，要求從2024年1月1日起，義務(wù)教育階段學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)體育課。為何要給體育課時(shí)設(shè)立剛性約束？“每天一節(jié)體育課”會(huì)不會(huì)太多了？學(xué)生的校外運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)又該如何保證？

　　為何要給體育課時(shí)設(shè)立剛性約束？一段時(shí)間以來(lái)，在以“分?jǐn)?shù)”論英雄的導(dǎo)向之下，語(yǔ)數(shù)英三主科的地位愈加鞏固，而體育、美術(shù)、音樂這種被認(rèn)為聊勝于無(wú)的課程，似乎成為了義務(wù)教育階段的“雞肋”。

　　體育課變成弱勢(shì)學(xué)科，甚至有主科老師大言不慚地要求體育老師把課程讓給他們。“體育老師又生病了，這節(jié)課改成XX課”仿佛是一個(gè)不會(huì)過時(shí)的熱梗，“80后”深有體會(huì)，“90后”能共情，“00后”也不禁吐槽“體育老師是幾科老師中身體最差的”。

　　但體育課真的是“雞肋”嗎？有研究表明，體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)新陳代謝，對(duì)孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)大有裨益。減少體育課程或者以其他名目侵占孩子們上體育課的時(shí)間，是一種本末倒置行為。

　　生命在于運(yùn)動(dòng)，孩子天性活潑、精力旺盛、熱愛運(yùn)動(dòng)。如果整日把他們囿于一張課桌、一間教室，培養(yǎng)出來(lái)的也是溫室花朵。孩子們體育鍛煉時(shí)間不足，導(dǎo)致近視率、肥胖率越來(lái)越高，慢性病、心理疾病越來(lái)越多。我們常說(shuō)，文明其精神，野蠻其體魄，體育就是強(qiáng)體魄的重要途徑。

　　近年來(lái)，從國(guó)家到地方出臺(tái)了多項(xiàng)政策，保證學(xué)生的校內(nèi)和校外體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間。教育部2021年出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》提到，著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。《深圳市加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見》更是提出義務(wù)教育階段學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)體育課。

　　我們不但要把體育課還給孩子，還要把體育課的質(zhì)量提上來(lái)，開足體育課程，配齊體育老師，讓體育真正變?yōu)?ldquo;主科”之一。