多方發(fā)力 拯救被屏幕“鎖住”的童年
□濰坊融媒評(píng)論員 趙春暉
據(jù)央視新聞微信公眾號(hào)報(bào)道，近日，各地幼兒園和小學(xué)陸續(xù)開始放寒假。一到寒假，不少孩子就沉迷在手機(jī)里面，讓家長(zhǎng)感到頭疼。一給手機(jī)就笑，拿走手機(jī)就跳！這種被屏幕“綁架”的現(xiàn)象，涉及一個(gè)專業(yè)用語(yǔ)——“屏幕暴露”，主要是指孩子使用帶有屏幕的電子產(chǎn)品的行為活動(dòng)，包括觀看電視、玩電子游戲、上網(wǎng)及使用智能手機(jī)等。近年來(lái)，“屏幕暴露”這一現(xiàn)象越來(lái)越引發(fā)關(guān)注。
隨著智能手機(jī)等電子產(chǎn)品普及，越來(lái)越多的孩子對(duì)屏幕形成了依賴，甚至沉溺其中難以自拔，對(duì)身心健康帶來(lái)消極影響。幫助孩子學(xué)會(huì)“拿得起、放得下”電子產(chǎn)品已是迫在眉睫，這需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)多方發(fā)力，營(yíng)造良好的健康成長(zhǎng)環(huán)境。
幫孩子從屏幕中掙脫出來(lái)，首先家長(zhǎng)要以身作則，自己先減少對(duì)屏幕的依賴，不要當(dāng)著孩子面長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)。還有一些家長(zhǎng)由于工作忙碌等原因，把屏幕當(dāng)成“哄娃神器”，孩子一旦吵鬧，就會(huì)拿出電子產(chǎn)品來(lái)哄娃，獲得暫時(shí)安寧的同時(shí)，卻在無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的壞習(xí)慣。
家長(zhǎng)的陪伴才是幫助孩子健康成長(zhǎng)的利器。寒假里，趁著孩子有時(shí)間，家長(zhǎng)可以多帶孩子親近自然，多陪孩子一起閱讀，多與孩子一起活動(dòng)，這樣的童年生活才更難忘、更有意義。
其次，學(xué)校應(yīng)積極行動(dòng)，減少孩子對(duì)屏幕的依賴。要加強(qiáng)體智能等各方面的教育，安排豐富多彩的課外活動(dòng)，這樣既能引導(dǎo)孩子減少接觸屏幕的時(shí)間，也能增加童年樂(lè)趣，激發(fā)孩子的個(gè)人特長(zhǎng)，培育身心健康、多才多藝的祖國(guó)花朵。
作為屏幕另一端的各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同樣要履行保護(hù)未成年人的職責(zé)。目前，有很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)推出了“青少年模式”，雖然能夠限制孩子的上網(wǎng)時(shí)間和方式等，但籬笆扎得還不夠緊，孩子能夠較為輕易地避開這種模式。這既需要平臺(tái)持續(xù)完善相關(guān)技術(shù)漏洞，也需要家長(zhǎng)的密切配合，才能讓“青少年模式”真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
減少孩子對(duì)屏幕的依賴，需要全社會(huì)共同攜起手來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)、各盡其責(zé)，只有讓孩子學(xué)會(huì)善用屏幕的同時(shí)不沉溺于屏幕，科學(xué)合理使用電子產(chǎn)品，才能讓孩子的童年絢爛多彩。
責(zé)任編輯：平小娜
