一名學(xué)生在廈門大學(xué)攀樹課上。
在廈門大學(xué)，有一門特別“熱”的課。即使上課需要“早8點”，選課人數(shù)依舊多得驚人?？紤]到學(xué)生安全與教學(xué)效果，這門課每期只收十余人，同學(xué)說“選上”就是幸運和驕傲。
它就是鄭達雄老師開了11年的爬樹課。
作為廈門大學(xué)體育教學(xué)部戶外教研室主任，鄭達雄曾任學(xué)校籃球隊教練。2003年，廈門大學(xué)開始設(shè)立一些戶外探索類課程，如皮劃艇、定向越野和帆船等，在農(nóng)村長大的鄭達雄，懷著對自然的熱愛，加入了這些課程。
2011年，時任廈大校長朱崇實在美國康奈爾大學(xué)考察時，發(fā)現(xiàn)攀樹是一門非常受學(xué)生歡迎的課程，強健身體、親近自然?；匦：螅⒖踢M行了調(diào)研，準(zhǔn)備在廈大開爬樹課。2012年，廈大開設(shè)攀樹選修課，在大陸高校是第一次。鄭達雄接受了專業(yè)訓(xùn)練，成為中國大陸第一位國際樹木學(xué)會ISA職業(yè)攀樹師、考官。
他上課不急于教“怎么爬”，而是先引導(dǎo)同學(xué)觀察身邊的樹。他認為，想要攀上一棵樹，必須要對這棵樹的特點有充分的了解。攀樹不是為了征服，而是對自然的致敬。
上課地點在校園主干道邊上的一片杧果樹林中。待攀的大樹，粗壯的樹干屹立在大地上，不斷抽出的分枝向著陽光伸展而去，密密匝匝的枝葉遮蔽了一方天空。抬手撫摸，樹干的紋理厚重而粗糙。
實際上，真的攀爬時，樹干在腳下又是那么光滑。輕輕一蹬，人隨著繩子蕩離樹干，初學(xué)者就算認真看過示范，實踐起來也并不容易。第一次以俯視的姿態(tài)觀察大樹與道路，除了興奮，也有同學(xué)會感到來自高處的恐懼。
不久前，鄭達雄剛協(xié)助科學(xué)家完成對“亞洲最高樹”藏南柏木巨樹群落的綜合科考，攀了百米巨樹歸來。他不好意思地說：“我是一個‘恐高癥’患者，當(dāng)攀爬高度上升時，我也會有恐懼感，這是一種本能的反應(yīng)。在學(xué)校的時候，當(dāng)我爬到20米以上，風(fēng)吹樹動，我也會緊張到手腳無力。我在不斷適應(yīng)高度，在分析自己感到害怕的原因后，這種害怕也會慢慢消失。”
目前國際上改善恐高癥的方式是認知療法結(jié)合現(xiàn)代VR技術(shù)，逐漸適應(yīng)。這位攀樹課老師認為，攀樹改善了自己的恐高癥，就是這個原理。此外，“樹是有生命的，攀樹的時候還可以抱著樹干，有種擁抱大自然的安全感”。
攀樹對人的意義不僅僅在于體驗，在鄭達雄眼中，攀樹還是一項有社會價值的運動。
2016年9月，破壞力巨大的臺風(fēng)“莫蘭蒂”來襲，廈門30多萬棵樹木不同程度受損，鼓浪嶼上不少百年老樹也被風(fēng)雨摧折。島嶼面積狹小，地形起伏不平，老樹枝繁葉茂，擠擠挨挨，不少樹木還與房屋挨在一起，笨重的高空作業(yè)車難以開展受損樹木清理工作，一些殘枝留在樹上，造成安全隱患。
得知這個情況后，鄭達雄帶領(lǐng)廈大攀樹隊在鼓浪嶼連續(xù)工作一個多月，每天早上9點上樹，除了上廁所，吃飯、喝水都在樹上解決。
攀樹隊隊員俞燕玲對一次修剪工作印象頗深：一棵樹齡上百年的大樟樹，一根分枝被臺風(fēng)折斷，另一根出現(xiàn)枯枝?？葜τ珠L又粗，直徑超過10厘米。樹上落腳點有限，只能分段處理。為了保證枯枝安全落地，俞燕玲拿著手鋸一段段地切，花了一個上午，才修剪完整棵樹。
在攀樹隊的共同努力下，臺風(fēng)中受損的樹木得到清理、搶救，安全隱患消除，小島的申遺工作也沒有耽誤。
“大學(xué)體育課不是只能在象牙塔里，它也可以服務(wù)社會，被賦予社會服務(wù)的功能。”鄭達雄欣慰地談道，這些寶貴的社會實踐經(jīng)歷，讓高校的課堂和社團真正成為人才培養(yǎng)的土壤，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)攀樹的過程中看到了全新的生活方式。俞燕玲就把攀樹當(dāng)成職業(yè)，成為中國大陸獲得國際樹木學(xué)會認證的唯一一位全職攀樹師。
廈大攀樹課年年開，學(xué)生們來了又離去，鄭達雄帶他們攀過的樹，始終在海風(fēng)中靜靜生長。（陳明靜文并攝）（作者系廈門大學(xué)新聞傳播學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生）
責(zé)任編輯：陳曉芳
